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![377.「才能」に関する近年の視点](https://static.wixstatic.com/media/871f01_414a841e781d4bd0bff3cfacaa9d8ded~mv2.jpg/v1/fill/w_356,h_238,fp_0.50_0.50,q_90,enc_auto/871f01_414a841e781d4bd0bff3cfacaa9d8ded~mv2.webp)
377.「才能」に関する近年の視点
「タレントディベロップメントと創造性の発達」のコースが行われるレクチャールームに到着すると、すでに教師のルートと20人ぐらいの学生がそこにいた。ルートと簡単に挨拶を済ませ、自分の席を確保した。事前にルートから話を伺ったところ、このクラスは履修定員の70名を超え、80名近くの...
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![152. 人材育成に蔓延する歪な「平等主義」:生得説の欠落](https://static.wixstatic.com/media/871f01_302bdfcaa9a44976b35d9273403d3027.jpg/v1/fill/w_356,h_269,fp_0.50_0.50,q_90,enc_auto/871f01_302bdfcaa9a44976b35d9273403d3027.webp)
152. 人材育成に蔓延する歪な「平等主義」:生得説の欠落
人間の発達を考える際に、発達は先天的なものであるという「生得説」と発達は後天的なものであるという「経験説」があります。どちらの説を採用するかは、長らく発達理論の分野において議論された論点です。 現代の発達科学の研究が明らかにしているように、どちらの説も一定程度正しいのです。...